Розвиток мови у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Ігри у розвиток промови. Ігри, що розвивають мову.

1. Гра у розвиток промови " Інтерв'ю " .

Спочатку познайомте дітей із новими словами.

Інтерв'ю - розмова, призначена передачі по радіо, телебаченню чи газеті.
Репортер – той, хто ставить запитання.
Респондент – той, хто відповідає на запитання.

Треба навчити дітей сміливо говорити у мікрофон. Для цього попросіть дітей по черзі щось сказати в мікрофон, хоча б порахувати до 10 прямим та зворотним рахунком. Потім між дітьми розподіляються ролі. Обговорюються можливі теми. Налаштовується магнітофон.

Репортери починають ставити запитання. Потім бесіду колективно прослуховують та обговорюють.

Можливі теми: обговорення походу до театру та переглянутої п'єси; обговорення свята, виставки малюнків, цікавої книги, найцікавішої події за тиждень.

Варіанти гри: 1) вихователь інтерв'ює дітей, 2) діти беруть інтерв'ю у вихователя, 3) батьки інтерв'юють дитину, 4) дитина бере інтерв'ю у батьків.

Шановні батьки та педагоги! Якщо ви ще не знаєте про існування сайту games-for-kids.ru, то ми дуже рекомендуємо вам його відвідати прямо зараз. Це найкращий в інтернеті сайт з неймовірно великою кількістю безкоштовних розвиваючих ігор та вправ для дітей. Тут ви знайдете ігри на розвиток мислення, уваги, пам'яті у дошкільнят, вправи на навчання рахунку та читання, вироби, уроки малювання та багато іншого. Усі завдання розроблено за участю досвідчених дитячих психологів та педагогів-дошкільнят. Якщо вас цікавить тема розвитку мови у дітей, обов'язково перегляньте спеціальний розділ сайту "Сюжетні картинки для розвитку мови". Тут ви зможете завантажити готові набори сюжетних картинок для складання оповідань. Кожен набір включає дві або три картинки, пов'язані загальним сюжетом або причинно-наслідковими зв'язками. Наведемо для ознайомлення приклади деяких завдань:

2. Гра, що розвиває, "Картинки-загадки".

З групи дітей вибирається один ведучий, решта сідають на стільці, вони мають відгадувати. Вчитель має велику коробку, в якій лежать маленькі малюнки із зображенням різних предметів (можна використовувати малюнки від дитячого лото).

Ведучий підходить до вчителя і бере одну з картинок. Не показуючи її решті дітей, він описує предмет, намальований у ньому. Діти пропонують свої версії.

Наступним ведучим стає той, хто перший відгадав правильну відповідь.

Логопедичні заняття для малюків онлайн (2-4 роки). Проблема розвитку мови в дітей віком у наші дні як ніколи актуальна. Дедалі більше зустрічається дітей із затримкою мовного розвитку, із різними порушеннями розвитку промови. Зараз нікого не здивуєш тим, що у 3 роки дитина майже не каже. Або каже, але зрозуміти його може тільки мама і то важко. Зазвичай логопеди рекомендують почекати з логопедичними заняттями до 4-5 років, невропотологи призначають ліки, а знайти хорошого дефектолога, який вміє працювати з малюками, дуже складно. У той же час почати займатися розвитком мови у дитини краще якомога раніше. Загальновідомо, що недоліки мовлення можуть призвести до поганої успішності в школі. Що ж робити батькам? Залишається займатися самим, вдома, щодня, потроху, хоча б хвилин по 10 на день, але регулярно. Організувати заняття з розвитку мови вам допоможе онлайн курс логопедичних занять від сайту Games-for-Kids.ru:

3. Гра "Визнач іграшку". Розвиток мовлення.

Кожна дитина приносить якусь іграшку. З групи вибирається один ведучий. На 3-5 хвилин він виходить за двері. За його відсутності вчитель із хлопцями вигадує якусь історію, у якій головним персонажем виступає одна з принесених іграшок.

Усі іграшки, у тому числі й обраний ігровий персонаж, розставлені на столах чи стільцях. Запрошується ведуча дитина. Хлопці з групи по черзі розповідають йому вигадану історію, не називаючи головного персонажа, а замінюючи його назву займенником "він" чи "вона". Історія розповідається протягом 3-5 хвилин. Ведучий повинен показати іграшку, яка є головним персонажем історії.

Якщо вгадування відбулося правильно, вибирається інший ведучий, і гра повторюється. Якщо відповідь неправильна, хлопці доповнюють розказану історію так, щоб допомогти ведучому новими деталями, не називаючи при цьому задуману іграшку.

4. Гра "Сочини пропозицію".

Вчитель пропонує групі 2 картки з дитячого лото, де зображені предмети. Група сідає півколом, і по черзі кожна дитина вигадує пропозицію, яка містить назви двох задуманих предметів. Потім з'являються два інших предмети, і знову по колу діти вигадують нові пропозиції.

Примітки:

1. Стимулюйте у дітей прагнення складання нестандартних, оригінальних пропозицій.

2. Якщо діти легко справляються з вигадуванням речень за двома заданими словами, наступного разу запропонуйте їм три слова для складання речень.

Примітка: батьки можуть використовувати цю гру для індивідуальних занять з дитиною, змагаючись, кому вдасться придумати більше пропозицій. Перемогти, природно, має дитина.

5. Гра "Протилежність".

Ведучий показує групі дітей одну картинку. Завдання у тому, щоб назвати слово, що означає протилежний предмет. Наприклад, ведучий показує предмет "чашка". Діти можуть назвати такі предмети: "дошка" (чашка опукла, а дошка пряма), "сонце" (чашку робить людина, а сонце - це частина природної природи), "вода" (вода - це наповнювач, а чашка - це форма) і т.д.

Кожна дитина по черзі пропонує свою відповідь і обов'язково пояснює, чому вона вибрала саме такий предмет.

Примітка: гра підходить і для індивідуальних занять із дитиною.

6. Гра "Місток".

Ведучий показує одну картку, де намальований предмет, потім іншу. Завдання гри полягає в тому, щоб придумати слово, що знаходиться між двох задуманих предметів і служить як би "перехідним містком" між ними. Кожен учасник відповідає по черзі. Відповідь має бути обов'язково обґрунтована.

Наприклад, даються два слова: "гуска" та "дерево". "Перехідними містками" можуть бути наступні слова: "летіти" (гус злетів на дерево), "вирізати" (з дерева вирізали гусака), "сховатися" (гус сховався за дерево) і т. п. Примітка: гра підходить і для індивідуальних занять із дитиною.

7. "Що означає вираз?" або "Прислів'я".

Пізнати таємниці мови, її багатство та виразність неможливо без розуміння значень стійких словосполучень: фразеологізмів, прислів'їв, приказок.

Джерела фразеологічних зворотів різні. Одні виникли в результаті спостереження людини за суспільними та природними явищами, інші пов'язані з реальними подіями, треті прийшли з міфології, казок, літературних творів.

Особливість цих висловлювань полягає в тому, що в нашій мові вони вживаються в постійній, наче назавжди застиглій формі. Зазвичай, вони незмінний порядок слів, у яких не можна запровадити новий компонент.

Фразеологізми використовуються у переносному значенні. Проте діти нерідко сприймають такі висловлювання по-своєму, замінюючи слова синонімами. Сенс виразів за таких замінах не змінюється, але втрачається його так звана внутрішня форма.

Наприклад:

Дитина сказала: - Дорослі кажуть:

піти на виправку - піти на виправлення
куди очі бачать - куди очі дивляться
душа в підмітки пішла - душа в п'яти пішла
вільний птах - вільний птах
відкрити Африку – відкрити Америку
порахувати в голові - порахувати в голові
око впало на книжку - погляд упав на що-небудь
на свіжий розум – на свіжу голову
нерви скандалять - нерви пустують
у п'яти не годиться - у підмітки не годиться

До кумедних казусів призводить розуміння фразеологізмів у буквальному значенні. Наприклад, хлопчик дуже розхвилювався, почувши, що його кіт спить без задніх ніг. Розбудив кота, порахував лапи і, заспокоєний, повернувся. Мати, яка заявила, що має турбот повний рот, отримала пораду виплюнути їх швидше. Трирічна Ірочка не хоче одягати новий костюм, плаче, бо чула, як хтось із дорослих помітив: "Вона в ньому втопиться".

Виконання завдання "Що означає вираз?" допоможе дитині правильно використовувати фразеологізми у своїй промові.

Прислів'я:

1. "Справа майстра боїться".
2. "Кожен майстер на свій лад".
3. "На всі руки майстер".
4. "Портний зіпсує - праска загладить".
5. "Картопля встигла - берись за справу".
6. "Без праці та в саду немає плоду".
7. "Який догляд, такий і плід".
8. "Більше справи - менше слів".
9. "Кожна людина у справи пізнається".
10. "Горе є - журись, справа є - працюй".
11. "Без дисципліни жити – добру не бути".
12. "Зароблений хліб солодкий".
13. "У кого вправність, той і діє вправно".
14. "Без початку немає кінця".
15. "Без порядку толку немає".
16. "Без роботи пряників не купиш".
17. "Очі бояться - руки роблять".
18. "Щоб не помилитися, не треба поспішати".
19. "Без праці немає добра".
20. "Праця - найкращі ліки".
21. "Терпіння і працю все перетруть".
22. "Будеш книги читати - будеш все знати".
23. "Будинок без книги, що без вікон".
24. "Хліб живить тіло, а книга живить розум".
25. "Де вчення - там вміння".
26. "Учення і працю разом живуть".
27. "Учення - світло, а неучення - пітьма".
28. "Почитай вчителя, як батька".

8. Гра "Кроки. (Хто швидше дістанеться до...)"

За допомогою цієї нехитрої гри з елементами змагання можна займатися з дитиною розширенням її словникового запасу та розвитком мови загалом.

Гравці стають поруч, домовляються, де буде фініш (на відстані 8-10 кроків). І обговорюють тему кроків. Наприклад "Ввічливі слова". Кожна дитина може зробити крок, лише назвавши якесь ввічливе слово. Даємо хвилину на роздуми та "Старт!"

Інші теми: "Все кругле", "все гаряче", "все мокре". "Ласкаві слова для мами". "Слова втіхи" і т.д.

Варіант: Діти стають парами один проти одного та роблять кроки назустріч. Умови гри самі: крок можна зробити, тільки сказавши потрібне слово.

9. Увага! Розшук! (Розвиваємо зв'язкову мову, увагу та спостережливість)

У цю гру грають не менше ніж 5 осіб. Інакше не цікаво. Ведучий каже: Я розшукую подругу (друга). У неї блакитні очі, темне довге волосся, вона любить кішок і терпіти не може молоко.

Той, хто першим здогадається, про кого з дітей йдеться, стає провідним. У грі з маленькими дітьми можна описувати одяг.

10. Гра "Два кола".

Діти будуються у два кола - зовнішній (великий) та внутрішній (3-4 особи). Діти з великого кола стоять, а з малого йдуть разом із ведучим-дорослим та примовляють: "Ми по колу йдемо і з собою беремо... солодке".

Гравці великого кола мають швидко назвати щось солодке, наприклад, цукор. Дитина, що першою назвала предмет, стає у внутрішній круг. Гра продовжується ("...з собою беремо м'яке, рідке, кисле, тверде" тощо). Остання дитина, що залишилася у великому колі, повинна виконати якесь завдання у покарання за неквапливість.

11. Вигадуємо розповідь.

Дорослий читає речення, діти вставляють підлягає, присудок, пояснювальні слова і т. д. За основу можна взяти оповідання Сутєєва, Біанки.

Наприклад:

"На порозі сиділа і жалібно нявкала... (хто?). Кішка сиділа перед чашкою з молоком і жадібно... (що робила?). Кішка спіймала в саду... (кого?). (яка?), кігті… (які?) Кішка лежала з кошенятами… (де?) Кошенята грали м'ячиком… (як?).

12. Поширення речень.

Дорослий каже: "Садівник поливає... (що? де? коли? навіщо?). Діти йдуть... (куди? навіщо?) і т. д. Треба звертати увагу на правильність побудови речень.

13. Доповнити речення.

Просити дитину закінчити пропозиції: "Діти поливають квіти на клумбах, бо...". "На деревах не залишилося жодного листочка, тому що..." "Взимку ведмідь спить, тому що..." і т.д.

14. "Я був у цирку..."

Для гри вам знадобляться картки з літерами та складами. Грати можна і вдвох і компанією. Учасникам гри лунають картки з літерами, або всі картки лежать чаркою на столі та гравці по черзі їх беруть.

Перший гравець бере картку з літерою або складом і каже: "Я був у цирку і бачив..." Він повинен назвати щось, що починається з літери на його картці. Називати можна не тільки іменники. Наприклад, на букву "К" можна назвати і клоуна, і гімнасту, що перекидається, і червона завіса.

Якщо ви використовуватимете картки зі складами, то необов'язково, щоб цей склад стояв на початку слова. Варіанти: "Я був на морі...", "Я був у лісі...", "Я був у театрі..." і т.д.

15. Прийменники.

Візьміть одноразову картонну тарілку, розкресліть її на сектори. У кожному секторі напишіть прийменники - "на", "в", "під", "над", "с" та ін.

Грати можна як у рулетку – кидаючи на тарілку кульку. А можна зробити у центрі тарілки стрілку та обертати її. Сенс залишається той же - на який прийменник потрапить кулька або стрілка, з тим приводом і потрібно скласти пропозицію.

16. Саморобна абетка.

Візьміть товстий альбом чи офісну папку. На кожному аркуші намалюйте літери алфавіту. Хоча пізніше на кожну букву вам знадобиться більше аркушів. Вирізайте зі старих журналів картинки, підійдуть також картинки з різних коробочок - взагалі будь-які картинки, наклейки. Разом з дитиною наклеюйте картинки на сторінку з літерою, на яку починається слово. Під кожним малюнком робіть підпис друкованими літерами.

Пізніше, коли дитина опанує літери, ускладніть завдання – вирізайте з журналів слова. З певною літерою, з певним складом.

17. Ланцюжок.

Гра зі словами для будь-якої кількості учасників. Виберіть кілька приголосних літер та запишіть їх на аркуші паперу. Придумайте слова, які включали б усі ці літери. Літери можна міняти місцями, додавати до них інші приголосні. Наприклад, візьмемо літери "с", "л", "м". Складаємо з ними слова: літак, олія, салямі, думка.

Виграє той, хто вигадав більше слів.

18. Додай букву.

Гравців щонайменше двох. Загадують іменники однини. Перший гравець називає будь-яку букву із російського алфавіту. Наступний по черзі повинен на початку або наприкінці приєднати свою букву, маючи на увазі якесь слово з таким буквосполученням. Гравці продовжують таким чином по черзі подовжувати буквосполучення. Виграє той, хто називає ціле слово.

Інший варіант, для старших дітей. Програє той, хто називає ціле слово або той, хто не зможе додати букву, маючи на увазі якесь слово. Гравець може " блефувати " , тобто. додавати букву, слова якої не знає. У цьому випадку можливі два варіанти: наступний за ним гравець може або попросити попереднього назвати слово, і якщо попередній не зможе цього зробити він програє, або наступний гравець сам продовжує блеф далі, поки хтось із наступних гравців нарешті не вимагатиме назвати слово.

Цей варіант складний, часто гравець не може додати букву до буквосполучення з відомого слова.

19. Подорож. Сімейна гра.

Один каже: "Наш корабель вирушає в... наприклад, в Індію. Що з собою візьмемо?" Хтось запитує: "А на яку букву?". "На букву "К"!". Перший починає і каже: "Беремо кішку!" Інший: "Кактуси!". "Каструлі!". Якщо слів на цю літеру вже багато сказано, можна продовжити так: "Перша палуба вже зайнята. Давайте заповнювати наступну на літеру "Р".

Інший варіант "Подорожі".

Приготуйте комплекти карток із літерами. По одному однаковому кожного. Малюємо паровоз із вагончиками. На кожному вагончику пишемо літеру алфавіту. (Можна намалювати й інший транспорт).

Ставимо завдання. Наприклад, сьогодні ми їдемо на море. Займаємо свої місця. Хто поїде з нами? Що із собою візьмемо? Один каже: "З нами поїде жираф" та кладе картку з літерою "Ж" на вагончик із відповідною літерою.

Наступний каже: "А я з собою візьму телевізор" та кладе картку з літерою "Т" на вагончик з літерою "Т".

20. Хто з якими літерами товаришує.

Гра не тільки на запам'ятовування літер та розвиток мови, а й дуже пізнавальна. На кожного гравця має бути картинка тварини. Можна різні. Наприклад, у мами – слон, у тата – крокодил, у дитини – їжачок. Мама каже: "Мій слон дружить із літерою "Х", тому, що у нього є хобот". Папа каже: "А мій крокодил дружить з буквою "Р", тому що живе у річці." Дитина каже: "Мій їжачок дружить з літерою "І", тому що в нього голки.

21. Давай вигадувати (з 3років).

Розвиваємо абстрактне мислення, мовлення.

Для гри знадобиться набір предметів різної форми (палички, куля, кільце, коробочки, циліндр) та картки із зображенням різних предметів певної форми – дзеркало, олівець, яйце, яблуко.

ВАЖЛИВО! зображення на картинках мають бути схожими на предмети.

Наприклад:

олівець, вудка, голка, ніж - формою схожі на паличку;
ваза, склянка, наперсток - порожнистий циліндр.

Гра проводиться приблизно так - діти (або дитина) сідають перед столом, кожен має набір предметів. Дорослий сідає навпроти, має картки з картинками. Дорослий показує картки по одній і питає: "У кого предмет схожий на такий олівець?" Дитина, у якої паличка, відповідає: "У мене!" та отримує картку із зображенням олівця.

Варіант навпаки: У дітей картки з картинками, а у дорослого – різні предмети.

Діти з 5 років можуть грати в цю гру самостійно і без картинок, вигадуючи, на що може бути схожий той чи інший предмет.

22. Продовжи ряд.

Щоб будувати пропозиції відповідно до норм рідної мови, у дитини немає необхідності винаходити суфікси та приставки, вивчати правила граматики, - вона засвоює їх у процесі спілкування.

Ця вправа спрямовано розвиток здатності змінювати слова за аналогією, тобто виявляти певні граматичні закономірності. Змінюючи слова за зразком, за аналогією, дитина відкриває як мовні правила, так і винятки з них.

Наприклад: лисиця, ведмедиця, але їжачка; цукорниця, хлібниця, але сільничка, маслянка.

Ще видатний німецький вчений Вільгельм фон Гумбольдт - засновник мовознавства - писав: "Освоюючи мову, кожна дитина невиразно спирається на аналогії, що помітніше у творчо розвинених дітей. Важливо тільки знайти дух цих аналогій, а це за будь-якого навчання мови є критичний пункт, з якого починається справжнє володіння мовою та справжня насолода ним".

Уміння використовувати аналогії послужить вашій дитині опорою та щодо іноземних мов.

Завдання для вправи "продовжи ряд" батьки та вихователі легко можуть придумати самі. Наведемо приклади завдань:

Люди – людина, діти – …
Син – дочка, онук – …, племінник – …
Упряжка коней - кінна, упряжка собак - ..., упряжка оленів - ...
Тундра – олень, джунглі – …, пустеля – …
Шпали – дерев'яні, рейки – …
Пасажир увійшов у вагон, пасажир їде у …, пасажир виходить із …, пасажир стоїть поряд із …
Катер - катерок, човен - ..., корабель - ..., пароплав - ...
Льотчик – літак, вертолітник – …, космонавт – …
Цукор - в цукорниці, олія - ​​в ..., хліб - в ..., сіль - в ...
Ложка - ложки - багато ложок, вилка - ... - багато ..., ніж - ... -
багато …

23. Снігова куля.

Гравці по черзі додають слова до запропонованого початку фрази.

Варіанти гри:

1. "Збираємось у дорогу"

Ведучий: "Я збираюся в подорож і кладу в чемодан...".
Дитина: "Я збираюся у подорож і кладу у валізу мило".

За таким же принципом обігруються й інші ситуації, наприклад:

2. "Готуємо сніданок, обід, полуденок, вечерю"

Ведучий: "Ми готуємо сніданок, давай складемо меню".
Дитина: "Зазвичай на сніданок я їм бутерброд".
Наступний гравець: "А я не їм на сніданок бутерброд, я віддаю перевагу...". Наступний" "Я не люблю, ні бутерброд, ні..., я віддаю перевагу..." і т.д.

3. "Накриваємо на стіл"

Ведучий: "Давайте накриємо стіл до обіду. Я поставлю на стіл хлібницю".
Дитина: "Давайте накриємо стіл до обіду. Я поставлю на стіл хлібницю, підставку для серветок".
Наступний гравець повторює фразу і додає те, що ще вважає за необхідне і т.д.

4. "Збираємось на прогулянку"

Ведучий: "Ми збираємось у ліс. Я одягну гумові чоботи".
Дитина: "Ми збираємось у ліс. Я одягну гумові чоботи, візьму козуб".
Наступний гравець повторює фразу і додає те, що він вважає за необхідне і т.д.

5. "Чекаємо на гостей"

Ведучий: "До нас сьогодні прийдуть гості. Давайте складемо програму розваг. Можна влаштувати атракціони".
Дитина: "До нас сьогодні прийдуть гості. Давайте складемо програму розваг. Можна влаштувати атракціони, показувати фокуси".
Наступний гравець повторює фразу і додає те, що він вважає за необхідне і т.д.

24. Історія з продовженням.

Запропонуйте дітям скласти історію. Перший гравець вимовляє перше речення, другий повторює те, що сказав перший, і додає свою пропозицію і т.д.

25. Які слова бувають.

Прочитайте дитині вірш М. Пляцковського "Які слова бувають".

Є солодке слово – цукерка.
Є швидке слово – ракета.
Є кисле слово – лимон.
Є слово з віконцем – вагон.
Є слово колюче – їжачок.
Є слово промокло - дощ.
Є слово вперте – ціль.
Є слово зелене – ялина.
Є книжкове слово – сторінка.
Є слово лісове – синиця.
Є слово пухнасте - сніг.
Є слово веселе – сміх.

Потім називаєте слово (наприклад, будинок, гроза, радість) і запитуєте, яким воно може бути. Кожен гравець вигадує своє визначення.

Підбір синонімів допомагає засвоїти різні значення одного й того ж слова, привчає вибирати найточніші слова, уникати повторення тих самих слів.

Дорослий пояснює, що про те саме можна сказати різними словами. Такі слова називаються близькими за змістом.

Дорослий: "Я почну, а ти продовжуй. Вінні-Пух кумедний (веселий, смішний, потішний, комічний...).
Ослик Іа сумний (сумний, нерадісний, засмучений...)".
Дорослий: Заєць боягузливий. А як ще можна сказати? (Боязливий, боязкий, полохливий..)
Дорослий: "Заєць тікає від лисиці. А як ще можна сказати?" (Втікає, мигнеться, рятується втечею, летить на весь дух, забирає ноги).

27. Багатозначні слова.

Дорослий: "Іноді ми одним і тим самим словом називаємо різні предмети. Наприклад, цибуля - овочева рослина, цибуля - зброя.

Які значення має слово голка? (Швейна голки, голки у хвойних дерев, голки у їжака).
Обговоріть, які значення можуть мати слова: ручка, носик, язичок; гладить, біжить, летить, мчить; рум'яний, дорогий, міцний, свіжий.

Прочитайте та обговоріть з дитиною вірші.

Б. Заходер (з пісеньок Вінні-Пуха)

Іду вперед
(Тірлім-бом-бом),
І сніг іде
(Тірлім-бом-бом),
Хоч нам зовсім-
Зовсім не дорогою!
Але тільки ось
(Тірлім-бом-бом),
Скажіть, від-
(Тірлім-бом-бом),
Скажіть, від-
Чого так мерзнуть ноги?

Є у шпильки голівка. (В. Лунін)

Є у шпильки голівка, але без волосся, на жаль!
Має чайник носик, проте немає голови.
Є вушко у голки, але не чує воно,
Є язичок біля туфель, але туфлі мовчать однаково.
Є біля дороги ямки, але немає підборіддя та щік,
Є біля гори підніжжя та щось не видно ніг.
Є у горобини кисті, але немає у бідолахи рук,
Білим вічком картопля, не бачачи, дивиться довкола.
Ключ срібляється в гущавині, до якого немає замку,
По полю, ніг не маючи, ліниво біжить річка.
Є у гребінця зуби, але їсти не може вона,
За місяцем місяць минає, а не за місяцем місяць.
Є рукави біля потоку, хоч потік не одягнений,
Папку носять під пахвою, а під кішкою – ні

Носи (А. Усачов)

Є носи у журавлів,
Є носи у кораблів,
Носик є у чайника,
Лише дуже маленький.
Незвичайний звір - Носуха,
У Носухи ніс до вуха.
А величезний Носоріг
Замість носа носить ріг.
Ніс у дідька сучком,
А у свинки – п'ятачком.
Але і свинка, і матрос
Витирати повинні свій ніс!

Хтось що несе. (М. Яснов)

Семен портфель несе в руці,
Павлуша – двійку у щоденнику.
Сергій сів на пароплав -
Морську вахту він несе.
Андрійко ходить у силачах -
Рюкзак несе він на плечах.
Задиру Мишу Петро побив -
Зазнає втрат Михайло.
Степан не закриває рота:
Він нісенітницю весь день несе!

Годинник. (В. Орлов)

Кажуть: годинник стоїть,
Кажуть: годинник поспішає,
Кажуть: годинник іде,
Але трохи відстають.
Ми дивилися з Мишком разом,
А годинник стоїть на місці.

28. Навпаки (антоніми).

До багатьох слів можна підібрати слова із протилежним значенням. Дорослий починає фразу, а дитина її закінчує, наприклад:

цукор солодкий, а перець...,
дорога широка, а стежка...,
пластилін м'який, а камінь...,
чай гарячий, а морозиво...,
кисіль густий, а морс...,
аркуш наждака шорсткий, а аркуш паперу...
Заєць біжить швидко, а черепаха повзе...
Вдень ясно, а вночі...

Інший варіант:

Кашу варять густу і...(рідку). Звірі бувають сміливі та... (боягузливі). Моркву можна їсти сирою та...(вареною). Яблука можуть бути дрібними та...(великими).

Прочитайте дитині вірш Д. Чіарді "Прощальна гра".

А ось прощальна гра...
Нам книгу
Закривати час;
Ми всі сподіваємось,
Що з нею
Ти став
Трішки розумніший,

Дізнався ти багато
Смішних слів
І багато
Будь-яких всячин,
І, якщо ти
Запам'ятав їх,
Не дарма
Твій день витрачено!

І нам із тобою
Настала черга
Зіграти у гру
"Навпаки".
Скажу слово
ВИСОКО,
А ти відповиш:
Скажу я слово СТЕЧ,
А ти відповиш:
Скажу я слово ВТРАТИВ,
І скажеш ти: ...!
Скажу тобі слово
ТРУС,
Відповісти ти:
ЧЕРЕБРЕЦЬ.
Тепер
ПОЧАТОК
Я скажу, -
Ну відповідай:…!

29. Гра в рими – підкажи слово.

Усвідомлюючи ритм і риму заданого рядка, діти краще починають розуміти поетичну мову.

Дорослий пропонує: "Я прочитаю тобі вірш, але деякі слова спеціально не говоритиму, а ти постарайся мені їх підказати". Дорослий читає вірш і одне слово у рядку не домовляє. Дитина нагадує риму. У разі труднощів слова у рядку домовляє дорослий. Вірш слід читати доти, доки дитина не навчиться самостійно правильно домовляти слова.

Дуже страшна історія. (Данило Хармс)

Доїдаючи з маслом булку,
Брати йшли провулком.
Раптом на них із закутка
Пес великий загавкав гулко.

Сказав молодший: - Ось напасти,
Хоче він на нас... напасти.
Щоб у біду нам не потрапити,
Псу ми кинемо булку в... пащу.

Все скінчилося чудово.
Братам відразу стало.. ясно,
Що на кожну прогулянку
Треба брати із собою… булку.

Шишки-мишки (А. Кондратьєв)

Жили-були на сосні дві серйозні шишки.
Жили-були під сосною дві веселі мишки.
І кричали мишки:
- Гей, спускайтеся шишки!
Ви ж знаєте про нас лише з чуток.

Відповідали шишки:
- Дурні мишки,
Чим же погано нам висіти
Тут на нашій вежі.

Краще ми вас запросимо:
Залізайте, зависимо.

А ось яку гру у рими пропонує поет Вадим Левін. Вона називається: "Допиши два рядки".

Ведучий вигадує два перші рядки вірша, а решта учасників гри його закінчують, наприклад:

У зоопарку бегемот
Проковтнув їжака і ось

Варіанти кінцівок:

У нього болить живіт.
Плаче бідний бегемот.

Здійняв він жахливий крик -
До гострої їжі не звик.

Цілий день касторку п'є
І реве... як бегемот.

Бегемот щосили регоче:
Їжак нутро йому лоскоче!

Запропонуйте свою кінцівку.

Спробуйте дописати ці двовірші:

Тру-ля-ля

Гравці починають рахунок вголос від одного до ста, по черзі називаючи числа. Завдання гравців - замість чисел, які діляться на 7 або включають слово "сім" у свою назву, говорити слово "тру-ля-ля" (можна придумати будь-яку іншу смішну фразу; а замість 7 вибрати іншу цифру, наприклад, 4). Той, хто помиляється, вибуває з гри. Решта учасників починають рахунок спочатку. Вести рахунок треба швидко, тоді промахи трапляються часто, і гра виходить дуже веселою. Переможцем стає той, хто жодного разу не схибив.

Земля, повітря, вода, вогонь

Цікава словесна гра для дітей на швидкість мислення. Учасники гри утворюють коло, у середину якого встає ведучий. Він кидає по черзі м'яч або повітряну кульку гравцям, називаючи одну зі стихій: земля, повітря, вода чи вогонь. Якщо ведучий сказав слово «Земля!», то тому, хто спіймав м'яч, потрібно швидко (поки ведучий вважає до п'яти) назвати якусь домашню або дику тварину; на слово "Вода!" граючий відповідає назвою будь-якої риби або водної тварини; на слово «Повітря!» - Назвою птиці (літаючої комахи). При слові "Вогонь!" усі мають помахати руками. Той, хто помиляється чи не може назвати тварину – вибуває. Повторювати назви тварин, риб та птахів не можна.

Словесний волейбол

У цій грі учасники, вставши в коло, кидають один одному м'ячик або повітряну кульку. При цьому той гравець, хто кидає, називає будь-яке іменник, а тому, хто ловить м'яч, потрібно назвати дієслово, що підходить за змістом, наприклад: сонце - світить, собака - гавкає і т.д.. Якщо гравець називає невідповідне дієслово, він вибуває з гри.

На всі запитання – одна відповідь

Заздалегідь потрібно приготувати картки із назвами різних предметів домашнього вжитку. Це може бути кухонне приладдя, побутові прилади, господарські та інші предмети, наприклад: сковорода, каструля, пилосос, праска, віник, швабра тощо.

Гравці сідають у коло. Ведучий підходить до кожного учасника та пропонує витягнути з капелюха (коробки) папірець з назвою предмета. Коли всі розберуть картки, ведучий стає в центр кола, і починається гра. Ведучий задає гравцям по черзі найрізноманітніші питання, а гравці повинні відповідати на ці питання лише назвами предметів, що дісталися ним у картках (додатково дозволяється використовувати лише прийменники). Правила: потрібно відповідати питання дуже швидко, у своїй тому, хто розмовляє з ведучим, забороняється сміятися, тоді як інші учасники можуть спеціально смішити його.

Варіанти запитань та відповідей:

• Як тебе звати? – Швабра.
• А чим ти вранці чистиш зуби Пилососом.
• Як називається твоя зачіска? - Мочалка.
• А хто твої друзі? – Сковорідки.
• У тебе замість очей що? – Ложки.

Головне завдання ведучого — вигадати такі питання, відповіді на які мимоволі викликає сміх як у конкретних гравців, так і в усіх інших учасників. Гравець, що засміявся, вибуває з гри. Перемагає незворушний учасник, який вміє стримувати свої емоції.

Відповіді невпопад

Суть гри: на будь-які питання ведучого потрібно дуже швидко, не замислюючись, відповідати будь-якою пропозицією, яка не стосується заданого питання. Наприклад, ведучий запитує: «Чи не так, сьогодні чудова погода?» Гравцеві треба відповісти щось у такому дусі: «Мені здається, сьогодні субота». Якщо він помиляється або відповідає односкладно (наприклад, каже «так», «ні», «правда» чи «неправда»), то вибуває з гри. Одному учаснику гри не можна ставити поспіль більше трьох питань. Завдання ведучого – постаратися заплутати гравця. Наприклад, він запитує: «Чи не так, сьогодні чудова погода?» Гравець відповідає: "Мені здається, сьогодні субота". Ведучий: «Сьогодні субота?» Граючий: "Я люблю ходити в кіно". Ведучий (швидко): Ти любиш ходити в кіно? Раз два…". Граючий за інерцією: "Так" - все, він програв у діалозі і вибуває!

Сосиска

У цю просту веселу гру, яка не вимагає жодного додаткового реквізиту, можна грати сидячи за столом. Вибирається ведучий, який ставить усім по черзі різні питання. Завдання гравців — давати одну й ту саму відповідь: «сосиска» чи споріднені слова: «сосисечный», «сосисечно» тощо. Головне — відповідати із найсерйознішим обличчям. Той, хто перший засміється, вибуває з гри. Перемагає гравець, який до кінця впорається зі своїми емоціями та не піддасться на провокації ведучого. Сміх у процесі гри гарантований!

Задом-наперед

Весела рухлива гра для дітей. Ведучий називає учасникам слова, що позначають назви предметів, а гравцям потрібно якнайшвидше цей предмет знайти і вручити ведучому. Складність у тому, що це предмети ведучий називає «задом наперед», наприклад: чям, акжол, агинк, алкук (м'яч, ложка, книга, лялька). Веселощі для дітей гарантовано!

Ви поїдете на бал?

Весела словесна гра на швидкість реакції для невеликої компанії. Суть гри: учасникам не можна сміятися (і навіть усміхатися!), а також вимовляти слова: так, ні, чорне і біле. Той, хто порушив ці умови, віддає ведучому гри фант — будь-який предмет, що є у нього, після чого вибуває з гри. Коли в грі вже не залишається жодного гравця, всі, хто віддав фанти, викуповують їх, виконуючи веселі завдання, придумані ведучим.

Гра починається з того, що ведучий підходить до кожного гравця по черзі зі словами: «Вам пані прислала голик та віник, та сто карбованців грошей, веліла не сміятися, не посміхатися, «так» і «ні» не говорити, чорне, біле не носити. Ви поїдете на бал?

Приклади можливих діалогів із помилками гравців:

• - Ви поїдете на бал?
• - Поїду.
• — А може, вдома залишитеся?
• — Ніпоїду. Ой…

• — Якого кольору буде ваша сукня? Білого?
• - Жовтого.
• — Тоді капелюх, звичайно ж, буде білий?
• - Не біла, а рожева. Ой…

• — Ви поїдете до карети?
• — Найімовірніше, у кареті
• — Що ви одягнете на бал?
• - Гарне плаття.
• - Чорне?
• - Блакитне.
• — Його зішиють спеціально для цього балу?
• - Звичайно.
• — І ви будете на балу чарівною жінкою?
• - Обов'язково.
• — І цілуватиметеся з усіма поспіль?
• — Ні!Ой…

Під час гри ведучий намагається розсмішити того, хто відповідає; крім того, він ставить питання так, щоб якнайшвидше були вимовлені заборонені слова, і граючі розплатилися за це фантами.

МОВНІ ІГРИ БУДИНКУ

Шановні батьки!

Пропонуємо Вашій увазіігри, які допоможуть Вашій дитині потоваришувати зі словом, навчать розповідати, відшукувати цікаві слова, активізувати мову.Ці ігри можуть бути цікаві та корисні всім членам сім'ї, вони не вимагають багато часу, в них можна грати у вихідні дні, у будні вечорами, дорогою додому зі школи, на прогулянках.

Краще розвивати мовні навички у вільному спілкуванні з дитиною, у творчих іграх. Діти, захоплені задумом гри, не помічають того, що вони вчаться, хоча їм доводиться стикатися з труднощами під час вирішення завдань, поставлених в ігровій формі. Ігрові дії в іграх і вправах завжди включають навчальну задачу. Вирішення цієї задачі є для кожної дитини важливою умовою особистого успіху в грі.

Ігри на активізацію словника:

Гра «Хто чи що це може робити?»

Дорослий називає дію, а дитина підбирає предмети. Наприклад, слово йде, дитина підбирає дівчинка йде, хлопчик йде, кішка йде, сніг йде і т. д. Підберіть слова до дієсловів стоїть, сидить, лежить, біжить, плаває, спить, повзає, хитається, літає, плаває…

«Відгадай, що це»

Відгадування узагальнюючого слова за функціональними ознаками, щодо ситуації, в якій найчастіше знаходиться предмет, який називається цим словом. Наприклад:

Зростають на грядці на городі, використовуються в їжу (овочі).

Зростають на дереві в саду, дуже смачні та солодкі.

Рухає дорогами, водою, повітрям.

Гра «Що для чого»

Дорослий пропонує згадати де зберігаються ці предмети.

хліб – у хлібниці,

цукор – у цукорниці,

цукерки – у цукерниці,

мило – у мильниці,

перець - у перечниці,

салат – у салатниці, суп – у супниці,

соус - в соусниці і т.д.

Гра «Як можна…»

Дорослий запитує: Як можна грати? Дитина відповідає: Весело, цікаво, голосно, дружно ... Інші питання: - Як можна плакати? (Гучно, тихо, жалібно, гірко…) - Як можна мити посуд? (Добре, погано, чисто, швидко…) - Як можна пахнути? (Приємно, смачно, апетитно, ніжно…) Як можна бути одягненим? (Обережно, недбало, модно ...) - Як можна дивитися? (Ласково, зло, уважно…)

«Пригощаю»

Пропонуєте згадати смачні слова: - Давай згадаємо смачні слова та почастуємо одне одного. Дитина називає «смачне слово» і «кладе» вам на долоню, потім ви їй і так доти, доки все не з'їсте. Можна пограти в

"кислі", "солоні", "гіркі" слова.6. «Шукаємо слова»

Які слова можна вийняти з борщу? Вінегрету? Кухонної шафи? та ін.7. «Опиши предмет»

Дитина бере будь-який предмет і підбирає якнайбільше слів, які підходять до цього предмета. Наприклад: яблуко (яке?) червоне, кисле, кругле, тверде тощо.

Ігри на мовні узагальнення:

«Назви зайве слово»

Дорослий називає слова і пропонує дитині назвати зайве слово, а потім пояснити, чому це слово зайве.

- «Зайве» слово серед іменників:

лялька, пісок, дзиґа, цебра, м'яч;

стіл, шафа, килим, крісло, диван;

пальто, шапка, шарф, чоботи, капелюх;

слива, яблуко, помідор, абрикос, груша;

вовк, собака, рись, лисиця, заєць;

кінь, корова, олень, баран, свиня;

троянда, тюльпан, квасоля, волошка, мак;

зима, квітень, весна, осінь, літо;

мама, подруга, тато, син, бабуся.

- «Зайве» слово серед прикметників:

сумний, сумний, сумний, глибокий;

хоробрий, дзвінкий, сміливий, відважний;

жовтий, червоний, сильний, зелений;

слабкий, ламкий, довгий, тендітний;

міцний, далекий, міцний, надійний;

сміливий, хоробрий, відважний, злий, рішучий;

глибокий, дрібний, високий, світлий, низький.

- «Зайве» слово серед дієслів:

думати, їхати, розмірковувати, думати;

кинувся, слухав, кинувся, помчав;

приїхав, прибув, втік, прискакав;

прийшов, прийшов, дивився;

вибіг, увійшов, вилетів, вискочив.

Гра «Знайди дерево» (Виділення ознак дерев: загальна форма, розташування гілок, колір та зовнішній вигляд кори)

Розглянути та навчитися розповідати про дерева та чагарники, які зустрічаються дорогою до дитячого садка.

Ігри на розвиток звукового аналізу та синтезу:

Гра «Ланцюжок слів»

Дорослий та дитина по черзі називають будь-які слова

Наприклад: кішка – автобус – сік – кущ – танк – капуста.

«Придумай слово»

Дитина повинна вигадати слово на заданий звук. Наприклад: на звук Ж: жук, жилет, джинси, жолудь, і т.д.

Ігри на розвиток граматичного ладу мови:

Гра «Веселий рахунок»

Навколо багато однакових предметів. Які ти можеш назвати? (вдома, дерева, листя, калюжі, кучугури, стовпи, вікна..) Давай їх порахуємо. Один цегляний будинок, два цегляні будинки, три цегляні будинки, чотири цегляні будинки, п'ять цегляних будинків і т. д. (Щодня можна підібрати різні визначення до одного слова. Наприклад: цегляний будинок, високий будинок, гарний будинок, багатоповерховий будинок, знайомий будинок…)

Гра «Подружи слова»

Листя падає – листопад, сніг падає – снігопад, вода падає – водоспад, сам літає – літак, пил смокче – пилосос,

Гра «Все зробив»

Скажи, начебто ти вже все зробив (зробила). мив – вимив, вішає – повісив, одягається – одягнувся, ховається – сховався, гладить – погладив, стирає – виправ малює – намалював, пише – написав, поливає – полив, ловить – упіймав, лагодить – полагодив, фарбує – пофарбував, прибирає – , будує – збудував

Гра « Ти йдеш, і я йду»

Ти виходиш, і я виходжу, ти обходиш, і я обходжу і т. д. (Підходити, заходити, переходити ...) Можна за аналогією використовувати дієслова їхати, летіти.

«Приготуємо сік»

«З яблук сік (який?) – яблучний; із груш… (грушевий); з вишні ... (вишневий) »і т. д. А потім навпаки: апельсиновий сік з чого?» і т.д.

«Один – багато»

«Яблуко – багато чого? (яблук); Помідор – багато чого? (помідорів)» і т.д.

«Чий, чия, чия»

Освіта присвійних прикметників. «Вуха собаки – (чиї вуха?) собачі вуха; хвіст кішки – котячий» і т.д.8. «Уперті слова»

Розкажіть, що є на світі «вперті» слова, які ніколи не змінюються: кава, сукня, какао, кіно, піаніно, метро. «Я вдягаю пальто. Я гуляю у пальті. Сьогодні тепло, і всі одягли пальто» і т.д.

Ігри на розвиток зв'язного мовлення:

Гра «Що на що схоже»

Дитині пропонується підібрати схожі слова (порівняння)

Білий сніг схожий на…(що?)
Синій лід схожий на...

Густий туман схожий на...

Чистий дощ нагадує…

Блискуче на сонці павутиння схоже на…

День схожий на…

Тому що…
Включення у мову спілок і прийменників робить мову плавною, логічною, цільною. Розвивайте цю здатність у дитини, розмірковуючи та відповідаючи на запитання:

Я мою руки тому, що…
Чому ти йдеш спати? і т.д.

Ким (ніж) був?

Дорослий називає дитині явища, предмети, тварин і т. д., а дитина повинна сказати, ким вони були раніше.
Корова була теляткою
Метелик був гусеницею
Курка була курчатою, а курча – яйцем.
Лід був водою і т.д.

Гра "Що ми бачимо у дворі?"

Разом із дитиною подивіться у вікно. Пограйте у гру "Хто більше побачить". По черзі перераховуйте те, що видно з вікна. Описуйте все побачене у деталях. Наприклад: "Я бачу будинок. Біля будинку стоїть дерево. Воно високе та товсте, у нього багато гілок, а на гілках листочки".

Грайте з дитиною на рівних, заохочуйте її відповіді, радійте успіхам та маленьким перемогам! Бажаємо успіху!

Мовні ігри для дітей 5 – 9 років. Методична розробка

Роль мовних ігор у музичному розвитку дитини

Шадріна Олена Дмитрівна, музичний керівник
Місце роботи: МБДОУ дитячий садок комбінованого виду №4 "Казка" м. Сільце Брянської області
Ціль:розвиток музично-мовленнєвої творчості дітей.
Завдання:
1.Корекційні: розвивати артикуляційний апарат, властивості голосу (висота, темп, динаміка, ритм);
2.Оздоровчі: розвивати м'язове почуття (здатність знімати емоційну та фізичну напругу);
3.Освітні: навчати мовним, співочим навичкам;
4.Розвиваючі: розвивати увагу, пам'ять;
5.Виховні: виховувати загальну музичну, мовленнєву культуру;
Опис матеріалу:Мовні ігри призначені для дітей старших, підготовчих груп дитячого садка, учнів початкової школи та для дітей, що займаються в музично - хоровій школі. Даний матеріал буде цікавий музичним керівникам, вихователям, вчителям початкових класів, педагогам додаткової освіти, які працюють у галузі музики, батькам.
Якщо ви не бачите негайного результату-
хорошого чи поганого, будьте терплячі та спостерігайте.
Діпак Чопра

Дитинство- це особливий світ, який зберігається в душі людини на все життя, якщо в ньому панують радість та щастя бути самим собою.
Дошкільне дитинство - найсприятливіший період у розвиток промови. Мова маленьких дітей у період її формування завжди відрізняється недоліками звуковимови. Причиною може бути недостатня сформованість мовного, фонематичного слуху, здатність сприймати слух і точно диференціювати всі звуки промови. Дуже важливо, щоб навколишнє мовне середовище було повноцінним. Виховання чистої мови в дітей віком дошкільного віку - завдання великої суспільної значущості та серйозності її повинні усвідомлювати педагоги та батьки. У дошкільному віці вироблення спокійного і плавного мовлення утруднена, і керівна роль музики має вирішальне значення. Легкість, з якою дитина сприймає музику, здатність пізнавати її зміст та найпростіші засоби її виразності полегшують завдання формування та виправлення мови.
Для музичного розвитку дітей у музичні заняття необхідно включати і заняття з розвитку мови; створювати спеціальні умови у повсякденному житті дітей, що включають ігри зі словом та музикою; проводити індивідуальні заняття. Світ фантазії, вигадки в дітей віком пов'язані з грою. Мовленнєва гра, за твердженням психолога Г. С. Тарасова - це емоційна безпосередність мотивів, спрямованість до мети, засвоєння нового. У ній зароджується особистість дитини. Розвиток дитини залежить від умов виховання та навчання у дитячому садку та сім'ї. Здорові діти мають потенціал для психічного розвитку. Завдання педагогів, педагогів-логопедів, музичних керівників та батьків – сприяти повноцінному розвитку дітей. Якщо порушується гармонійність цього розвитку, то з боку дорослих слід забезпечити дитині можливість стати всебічно розвиненою людиною, використовуючи різні шляхи, і перш за все мовну гру.
На думку Газмана, у грі у дітей виникає три цілі. Перша мета – задоволення від гри "Хочу". Друга – виконувати правила гри "Треба". Третя мета – творче виконання ігрового завдання "Можу". Таким чином, складається основний механізм гри "Хочу! Треба! Можу!", що впливає на особистість дитини та процес формування у нього функцій саморегуляції та самоконтролю.
В умовах безпосередньої освітньої діяльності гри носять розвиваючий характер та орієнтири на оволодіння дітьми інтелектуальними вміннями, сенсорними здібностями, розвиток навичок співробітництва, ефективної взаємодії на основі пізнавальних інтересів. Вплив музичного супроводу мовної гри на організм дитини можна розглядати у трьох аспектах.
Перший - фізіологічний, пов'язаний із дослідженнями В. Бехтерева, І. Сєченова, які виявили позитивний вплив музики на різні системи людини.
Другий - психологічний, музика, впливаючи на емоційно - особистісну сферу дитини, виконує корекцію пізнавальних, психічних, комунікативних порушень.
Третій – педагогічний. За допомогою музики виховується у дитини здатність естетично сприймати дійсність і набувати соціального досвіду для творчої, творчої життєдіяльності.
У мовних іграх діти освоюють засоби художньої виразності, притаманні музики промови - ритм, динаміку, темп, висоту.
Впровадження гри у педагогічний процес музичного виховання висуває особливі вимоги до педагога – музиканта. Він повинен добре знати музику і усвідомлювати закладений у ній ігровий початок, необхідно володіти різними підходами та прийомами, що становлять основу педагогічної гри.
У музики та промови існує найголовніше загальне початок - звук. Звук є виразом сенсу, якийсь ідеї мова стає змістом музики.
Голос дитини за її бажання та сприятливих умов може стати музичним інструментом.
Мовні ігри - допомагають виховувати інтерес до навколишнього, стимулює пізнавальну активність дошкільнят, гра знімає напругу, у дітей, захоплених грою, підвищується здатність до мимовільної уваги, загострюється спостережливість.
Мовні ігри, у цікавій діяльності (музиці) можуть супроводжуватися рухами, що звучать жестами (бавовнами, притопами, клацаннями). Тексти, що підбираються для мовних ігор, повинні бути простими, що відповідають віку дошкільнят, які легко запам'ятовуються. Це зразки усної народної творчості - пісеньки, примовки, потішки, лічилки, дражнилки, колискові. Відомий музикознавець М.Т. Харлап писав, що "між промовою і музикою є стадія белькотіння - ритмічної гри зі звуком. Ця ритмічна структура є передумовою утворення музики". Мовні вправи мають значення у розвитку почуття ритму. Ритм музики разом із декламацією легше засвоюється дітьми. Підтримка тексту музикуванням чи рухом сприяє кращому запам'ятовуванню, більш емоційному відтворенню. Жестикуляція, пластика, міміка у мовній грі перетворюють її на театральну сценку, дозволяють дітям імпровізувати, розкривати свій творчий, акторський потенціал.
Одним із видів мовних ігор, що використовуються, на музичних заняттях є ритмодекламація. Це ритмічне вимовлення тексту на тлі музики, що звучить. Наприклад, потішка про кролика не повинна вимовлятися у супроводі повільної мови в низькому регістрі. І навпаки, образу ведмедя не підійде стрибкоподібний рух високих звуків.
Скоромовка- Це мовна вправа, що допомагає освоїти правильну вимову того чи іншого звуку. Як зробити так, щоб багаторазове виголошення короткого тексту стало для дітей цікавою, цікавою грою? дітьми рухає інтерес: що здалося їм цікавим, то вони і грають. Є така скоромовка:
"Ішла Саша по шосе і смоктала сушку". Текст не треба вимовляти багаторазово. Це для дітей є малоцікавим. Тому починаємо гру: ми Сашка з сушкою відправляємо ... в холодну зиму. Іде бідолашна Саша по шосе, смокче сушку і мерзне: текст вимовляємо тремтячим від холоду голосом, мерзлякувато щулячись. А тепер перенесемося у спекотне літо. Йде та сама бідолашна Саша, але вже... від спеки: говоримо неквапливо, обмахуючись рукою.
Таким чином, гра зі скоромовкою хороша: ми знайомимо дітей з малими формами усної народної творчості, з творчістю сучасних дитячих поетів, що пишуть скоромовки, можемо самі з дітьми повправлятися в їхньому вигадуванні. Розвинути в них інтерес та потребу у мовній творчості.
Мовні ігри та вправи є ефективним засобом розвитку інтонаційного звукового компонентів музичного слуху. Мовні вправи доступний засіб для розвитку передумов уміння імпровізувати.
Підвищення загальної культури людини неможливе без розвитку культури мови, оскільки культурні норми і все те, що регулює людську поведінку, даються через мову та мовленнєве спілкування. Чим багатша і правильніша мова дитини, тим ширші можливості пізнати дійсність, повноціннішими будуть і його взаємини з дітьми та дорослими.
Гра "Повтори тихо, голосно"- Діти кожної команди по черзі промовляють речення тихо, а інша команда голосно і навпаки.
Вправа "Пильщики"

Завдання: точне поєднання мови та руху, вироблення темпу та ритму. Виконання рухів у ритмі музики.
Вихідне становище: діти стоять парами, обличчям один до одного. Руки тримають перехрещеними, витягнутими перед собою. Одну ногу виставлено вперед, іншу назад.
-Запилила пила,
Задзижчала, як бджола (рухають руками вперед-назад)
Відпилила шматок, наскочила на сучок (імітуючи пилку дров)
Лопнула і встала (відпускають кидком руки вниз)
Починай спочатку (на бігу міняються місцями один з одним)
Гра "Сонечко"

Завдання: точне відповідність рухів темпу промови. Розрізняти музичні фрази, виконувати плавні рухи рук разом із співом.
Рано сонечко встає (піднімають плавно руки вгору перед собою)
Розкривається квітка (розкривають руки над головою)
Світить сонце з висоти (м'яко похитують руками над головою)
Розпускаються квіти (плавно опускають руки через сторони)
Гра "Танець"
Гра на розвиток дрібної моторики, динамічного слуху, закріплення звуковимови.
Водять бджілки хоровод (почерговий дотик подушечок пальців обох рук один про одного)
ЗЗЗ ... ЗЗЗ.
У барабан ударив кіт (ритмічні удари пальчика об пальчик, як по барабану)
Трам-там-там, трам-там-там.
Почали мишки танцювати тра-ля-ля, тра-ля-ля (удари по колінах)
Так, що здригнулася земля (ритмічні ляпанці по колінах)
Вся земля (почергові притопи обома ногами).
Гра "Жучок"

Ми трошки подзижчимо Ж-Ж-Ж (діти жучки літають по всьому залу і дзижчать)
На квіточках посидимо: Жим-Жим (стоять злегка присідають "жучок хитається на квітці)
Всюди яскраві квіти, скільки всюди краси! (Розводять руки в сторони)
А тепер нам є час! (Погладжують животики)
На обід у нас кора: Ням-Ням (активно вимовляють склади, немов жують)
Теплий день, він такий гарний,
Як гарний, як гарний! (Піднімають руки в сторони, похитують ними)
Мимоволі заспіваєш
Заспіваєш, заспіваєш! (посміхаються, звертаючись один до одного)
Ми заспіваємо свою дзижку:
Жу-жу-жу, Жу-жу-жу (повторюють три звуки звукоряду вгору і вниз)
А тепер нам спати час а-а (потягуються)
Спатимемо ми до ранку а-а (зівають і заплющують очі)
в такий спосіб мовні ігри - одне з форм творчої роботи з дітьми у розвитку промови, а й у музичному вихованні.

Мовні ігри:цікаві мовні ігри зі словами для дітей дошкільного віку

Мовні ігри: граємо з багатозначними словами

Граємо зі словами: слова «з секретом»

Мовні ігри зі словами- Це дуже важливе та корисне заняття для малюків - дошкільнят. Вони розвивають мову і розумові здібності дітей, вчать їх вслухатися у слова, виділяти їх із потоку мови, усвідомлювати смислові нюанси. Як зробити мовні ігри зі словами цікавими та захоплюючими для хлопців я розповім у цій статті.

У ній Ви знайдете ігри з однією з груп слів російської мови. багатозначними словами. Саме ці слова дозволяють розвивати у дитини мовне чуття, лінгвістичні та розумові здібності. Що таке багатозначні слова – це слова, які мають багато значень. Наприклад, ми можемо використовувати слово "свіжий" у різних значеннях - "свіжий вітер", "свіжі новини", "свіжа сорочка", а "свіже повітря". При цьому свіжа сорочка – це чиста сорочка. Але свіжий вітер — це зовсім не чистий вітер, а прохолодний вітер. І ці нюанси значень слів у мовних іграх ми намагатимемося вловити разом із дітьми.

У цій статті я розповім про кілька цікавих мовних ігор із багатозначними словами.

Граємо зі словом «йти»

Спочатку загадайте дитині загадку.

Ніг нема, а ходжу.
Рта немає, а скажу,
Коли спати, коли вставати,
Коли роботу розпочинати. Що це? (Годинник)

Годинник іде, хоча у них немає ніг! Хіба так буває? Як по-іншому можна сказати - що робить годинник? (Вони не крокують як люди, а цокають, працюють)

Розкажіть дітям, що у російській є особливі слова – слова із секретом. Те саме слово може означати зовсім різне. Наприклад, слово "йти". Годинник іде — цокає, працює. А що ще йде – давайте разом із дітьми підберемо слова.

• Автобус іде – що це означає? Він теж цокає і працює? Ні, автобус іде — це означає, що він їде, наближається до зупинки.
• Маля йде – як по-іншому можна сказати? (Він крокує, вчиться ходити)
• Дощ іде – скажи інакше. Що він робить? (Лить, капає, стукає по даху, шарудить по листі)
• Вода йде із крана – як сказати по-іншому? Що вона робить? (Тече).
• Час швидко минає – як сказати по-іншому? (Час летить, швидко минає)

Корисна порада з моєї практичної скарбнички:Можна після цієї гри на прогулянці з дитиною поспостерігати та назвати, що і хто йде.

— Собака йде (чи все-таки зараз він біжить)?

— Бабуся йде.

— Трамвай іде.

— Час швидко минає.

- Йде сніг.

Спробуйте разом із дітьми набрати максимум таких словосполучень. Можна скласти і поєднання-небилиці і разом обговорювати, чи може таке бути коли. Наприклад:

- Будинок іде - таке може бути? А якщо в казці — як може йти будинок?

- Осінь іде - а таке може бути? Так? Що це означає (осінь наближається, незабаром настане). Як ми дізнаємося, що осінь іде? (Листя починають жовтіти і опадати, стає холодніше, трава починає жовтіти, частіше йдуть дощі та інші ознаки осені, що наближається).

Такі вправи зі словами по ходу звичайних справ вчать малюка вслухатися в слово і вдивлятися в навколишній світ. А чуйність до значень слова, до їх смислових відтінків, вміння підбирати найточніші за змістом слова — це база успішного навчання російській мові в школі та основа успішного освоєння дитиною не лише рідної, а й іноземних мов, а також її інтелектуального розвитку.

Граємо зі словом "летить".

Час летить. А що ще вміє літати? Як сказати по-іншому?

Давайте пограємося зі словом «Летить». Цей вірш я написала сама для мовних ігор на своїх заняттях з дітьми.

Восени літають листя,
Листопад шарудить.
А взимку літає сніг.
Кружиться, блищить.
Швидко зграйка птахів летить
У небі високо.
Раптом пролетів вертоліт
Десь далеко.
Поїзд наш летить стрілою,
Весело гуде.
Мчить поїзд щодуху,
Тепловоз пихкає.
І повітряні кулі
Весело летять.
Пролітають над землею
На радість хлопців.
Швидко час пролетів,
Нам час додому.
Ну а до ігор ми повернемося
У нових вихідний. (Валасіна А.)

Мовна гра з віршем

Як провести мовну гру з цим віршем:

Спочатку запропонуйте малюкові послухати віршик та відгадати, яке слово Ви в ньому заховали. Загадане слово часто зустрічається в цьому віршику. У цьому завданні ми розвиваємо увагу дитини та її вміння прислухатися до незнайомого тексту. Діти швидко визначають, що це слово летить.

Потім спробуйте разом із малюком «зібрати» з вірша все словосполучення, у яких є слово «летить». Для цього спитайте малюка, що летить? Назвіть разом із малюком словосполучення з вірша та підберіть, як можна було сказати інакше, наприклад: » Кулі летять — що вони роблять? Як інакше можна сказати? (пливуть повітрям, ширяють у небі). Листя летять - що вони роблять, як по-іншому сказати? (Вони в'ються за вітром, вони кружляють у небі, вони танцюють на доріжках, вони падають з дерев)». Дитині буде потрібна Ваша допомога. Які слова він підбере сам, а які Вам потрібно буде підказати.

Можна знайти всі слова на картинці та назвати разом із малюком словосполучення. Вам допоможе картка в картинках для занять з дитиною, яку Ви можете безкоштовно скачати та роздрукувати для мовної гри з малюком. І знайти на картинках, що летить. У картку включено завдання до першої та другої гри цієї статті. Ось так виглядає картка для мовної гри.

Можна зробити міні-книжку (пошити кілька листочком паперу), куди Ви малюватимете з дітьми все, що вміє літати - все, що Ви побачите за день на прогулянці, по телевізору, в гостях, вдома. Пошукайте такі предмети.

Зовсім не обов'язково так докладно грати з усіма багатозначними словами. Головне в мовних іграх зі словами - це інтерес малюка до гри, розвиток мовного чуття, уваги дитини до слів.

Мовні ігри: моя ігрова скарбничка цікавих прийомів розвитку дітей.

Ідея «Скринька».Зазвичай я проводжу мовні ігри зі словами так. Беру гарну коробочку (з-під чаю чи скриньку від новорічного подарунка). І починаємо з дитиною або з групою дітей заповнювати нашу чарівну скриньку словами. Якщо підібрали слово - то кладемо в нашу скриньку фантик (камінчик, черепашку або те, що є у Вас під рукою). Наприкінці гри зі словами у нас у скриньці ціла купа фантиків! Ось як багато слів ми підібрали! Ось які ми молодці! Діти бачать при такому проведенні мовної гри наочний результат своїх дій: одне слово це один фантик. Крім того, вони самі часто знають, «де чиє слово в скриньці лежить» (ось це Машине слово, а це Петіно). Якщо ж просто підбирати слова, часто діти втрачають інтерес до вправ.

Ідея «Лісенка». Є й інший ігровий прийом – перед проведенням мовної гри намалюйте на аркуші паперу драбинку з сходів (наприклад, 20 сходинок – залежно від кількості завдань та кількості дітей). Кожне підібране слово — це одна тупенька вгору. Наше завдання дійти до самого верху сходів, де на нас чекає приз, тобто підібрати багато слів. Призом може бути наклейка, ребус, загадка, приз, смішна пика, маленький листочок з розфарбуванням - придумайте, чому порадіє Ваш малюк.

Ще ідеї для цікавих мовних ігор з дітьми Ви знайдете у статтях сайту: